学琴没有捷径，我们需要做的是一步一个脚印的去付出，而学琴的过程中有两点问题很重要：

一、学生的接受能力。

在这一方面很难将所有的学生的进度保持一致和共识，这不仅仅表现在不同年龄的孩子，同龄段的学生在思想的成熟度也不能统一，所以学习过程中对理解力，判断力，持久力都会有所差异。在这里还有几个小问题要着重的去解决：

1、识谱能力。
这恐怕是每个学生学习时最为头疼的问题，学生在练琴的时候总是说不得要领，怎么就是背不下来、记不住呢。其实识谱并不是死记硬背，而是应当通过大量的曲子练习（包括基本功、练习曲、乐曲），通过眼睛和脑子的协调判断，而且在练习的过程中一定要大声的唱谱，需要长时间的训练，只要坚持总会成功。

2、练习质量。

学生的成绩最大的体现就是练琴的时间，很多学生一周仅练习一两次，这样是不可能达到老师的要求的。还有的学生几乎每天练习，但是成绩也不明显，有家长表示不理解，这主要的原因是学生弹琴的过程没有全身心投入、溜号、分神。即使练得再多也没有质量的变化。

3、良好乐感。

乐感是表现音乐最重要的部分，很多学生弹琴总是不连贯，主要原因就是乐感的培养较少，不能将旋律记在心中，很多的时候长期不能弹出完整的乐曲，就丧失的学习的兴趣，平时应当让学生多去欣赏音乐。

4、学习方法。

很多学生的练琴方法是，每一次将老师留下来的作业从头到尾的来完成，有错误出现仅仅改一下就接着继续弹。正确的方法应当是抓住重点难点来练习，反复去弹奏不会的部分。重视基本功练习，留新曲子的时候一定要做到慢速练习。

二、教师的素质水平。

在启蒙的时候程度尚浅，有的家长则认为谁教都一样没有什么本质区别，其实不然。好的老师应当是经过系统的学习和训练，拥有大量的曲目积累和对不同曲风的理解，相对高超的弹奏技巧。

在学琴的初期，老师的示范很重要，老师的手指，身体的韵律感，节奏的把握是潜移默化的引导给孩子的，而对于学琴的进度老师在经过对学生初期的评断，会给孩子定位，整体统筹进度的。

有的学生仅用三个月就结束了启蒙课程，有的学生需要一年甚至是两年来完成，因人而异。但是无论何种方法，最终达到的目标都是一样的。