因为喜爱而去做一件事，就是学习

2018那年，小区里入驻了一家琴行，琴行做招生活动时，我给自己报了一个半年的古筝课程。

我记得上完第一节课后，第二天我就去买古筝了。我是琴行里唯一的成人古筝学生，和同期的小孩子，到现在已经一起学了四年，琴行的古筝老师换了三个，但当初的学员一个都没走。想想其中，有孩子们和家长的长情，也有琴行老板自身的魅力。

我们的课程统一排在周六，周六这一天，大家陆续到达琴行，到早了的孩子，会在空教室练琴，或者看书，或者写作业。那时候还处于初期招生阶段的琴行，教室和琴都有空余，琴行的氛围意外的好。老板花了心思，不仅容纳了教学和练琴需求，还满足了孩子们作业和阅读需求，更是留了休息空间，饮水也有，卫生间也有。老板在培养喜爱这件事上做得细腻，以至于我慢慢的，周六几乎都在琴行过了，小孩子们也是一样的。在一起学了一年后，每逢周六这一天，学员们会不约而同的早早到达琴行，一起练琴，一起预习复习，大家的进度基本相同，因为是主动的练，主动的学，没有强迫，所以大家个个都真的练有所成，我喜欢琴行的氛围，我也很喜欢这些小孩子。我清楚自己是因为喜爱才学的，也知道喜爱会带来的情况走向，对于幼童，好好保护她们的喜爱之心，就是智慧之举。

四年筝途，从一而终的欢喜

回想学习古筝的四年征程，我一直都是欢喜的。翻开教材，当年学的第一首曲子上，还有第一位老师留下的笔记：速度统一，边弹边唱。这一条原则横贯了我之后所有的课程。为了做到边弹边唱，每一次上课前，我都会把要学的曲子听熟了，听到心中能跟唱。上课时，手在琴弦上还不能自由，但心中的曲子已经流畅。每一次上课，眼在看，手在弹，耳在听，心里在唱。老师说了简单八个字：速度统一，边弹边唱，做到了，帮助却很大。

使用考级教材时，老师告诉我，每一级的曲子学两首，两首学完，就进下一级。在一级时，学完《穿花蜂》《小鸟朝凤》，老师就带着我进入第二级了。但身为成年人，出于对自身的了解，我多做了一点，在课程之外，去自学了《千声佛》，因为想听佛曲，又觉得《南泥湾》好听，于是把南泥湾也弹熟练，又想着《孟姜女》是自己爱听的黄梅唱曲，也学会了，再想想，索性把《在北京的金山上》也学会了。

当时只有喜爱，没有理由的喜爱，所以学起来尤其快乐满足。在一级时多弹的那些曲子，在后来要上左手，但发觉自己左手僵化时，竟又恰到好处的帮助了我。

泛黄的书页，记录着难关

翻到第二级的《旱天雷》书页都发黄了，当时的教学已经想不起来细节，只有书上的笔记在提醒，我弹琴的一个个难关。

在学《开扇窗》时，老师说，想想小姑娘开窗看春色，轻快一些，想想推开窗户看到远方的感觉。那时候我的感觉是，老师你这每一个字，我都听得懂，但是怎么在琴上表达的？我不懂呀，老师说我一弹就变成了夕阳西下，我坐在躺椅上喝茶，这是退休阿姨 。

在《紫竹调》时，老师说，想想戏里面小姑娘小伙子谈恋爱，正在热恋中，又甜又绵又美。那时候不懂怎么在琴上表达恋爱中又甜又美又绵绵，但这么一听，对曲子和课堂本身，已经期待。二级的曲子想要自学感觉难了，于是和老师商量，再学一首，成人不着急考级，不赶进度，所以，老师又教了《挤牛奶》，在这里，左手仅仅短暂露脸就像打了个酱油，但我深深的感觉，这么多年，我的左手仿佛从没开发过，我的双手仿佛从没协调过，左手一上，右手就不知道怎么和左手一起弹，怎么那么别扭，怎么那么僵。我往后去看三级的曲子，老师定下的教学曲目，《劳动最光荣》谱子突然变长了，左手出现得多了，再看《春苗》，谱子更长，也有了更多的双手配合。

以果决行，未尝不可

以果决行，是很有帮助的。因为知道接下来的曲子有双手配合，也知道自己的左右手配合的困难，我不想在上课时体验压力，所以在这里做了两件事：第一件是返回到一级曲目，选出不用滑、按、颤做韵的曲子，用做左手的练习曲，能十分明显的感觉到左右手之间的不同，也能十分明显的感觉到左手的逐渐变化。

第二件是上网找万能左手伴奏，抄下来，与简单的曲子直接配上，用作双手配合练习曲，其实网上有海量简单的曲子，可以用作双手配合练习。如此一来，再进入老师的课堂时，心里头没有打鼓，只有赞叹，真好听呀，怎么这么好听，太好听了！心和手指都知道，我做过准备了，所以一点不慌的迎接转折。

进入《春苗》之前，是一段和孩子们一起老老实实从慢到快练习摇指的时间，也是从学摇指开始，每逢周六，大家心照不宣地齐聚琴行练琴。琴行从周一到周日都开着门，只要有学生去练琴，夏天和冬天都会给开空调，练多久开多久，也没有额外收练琴费，慢慢发现，孩子们在周六之外，每逢周二，也会在放学之后去琴行练琴，我想，孩子们都很喜欢琴行，也喜欢琴行老板，我在琴行学了4年，见证了老板为孩子们做了四次圣诞活动，每一次都用足了心。越是愉悦，学习越是自然而然。

喜爱是最长情的告白

我常常感谢，在毕业之后，遇到了这家琴行，遇到了这群学古筝的孩子，遇到了我的老师，见证了她们的成长，见证了琴行的壮大，也见证了自己对于古筝和音乐的从无到有。这一路以来，这个小集体，充满了美好与希望，让我和孩子们，学会了弹古筝的同时，也知道了如何去喜爱一首曲子，喜爱音乐，喜爱陪伴着我们的古筝。

疫情以来，琴行数次经历停课复课，这一次我的课时到期了，我选择暂时停课，在群里看到部分孩子也停课了，但练琴没有停，弹琴时的欢喜平静也没有止。

不要学会了技法，却杀死了心中的音乐

四年的古筝学习经历让我明白，学古筝，或是学其他乐器，不要急，更不必急功近利。喜爱很重要，喜悦很重要，有了喜悦，技巧就可以慢慢发展出来，有了喜悦，就有了活着的音乐。

音乐。没有喜悦，我们依然可以学会弹琴的技术，但这样一来，学会了技术，却没有了音乐，我知道一些妈妈的初心，是希望孩子有音乐可以陪伴她未来，所以在最初时，大家都知道的，技术不是意义，有技术的加持可以好好的享受音乐，才是意义。

希望复课时，琴行还在。希望琴童们能享受音乐，琴童妈妈们能调动智慧，保护孩子的喜悦。万万不要学会了技术，但心中的音乐被杀死。

作者：桃子（乐主和，礼主敬，内和外敬，是真修养）

• 本文部分图片节选自网络，部分图片与文章内容无关，特此声明。
  

• 本文系中国古筝网独家约稿，并享有独家版权。未经许可不能转载。

• 投稿给中国古筝网，可致信：tougao@guzheng.cn，稿件一经刊用，将根据文章质量，提供单篇不少于500元的稿酬，如被用作中国古筝网宣传文章，将会获得额外广告费酬劳。

• 投稿文章发布位置为中国古筝网公众号、微博、网站等端口。