浅议潮州筝传承

——从活五调《柳青娘》师资班、研修班教学说开去

高百坚

我曾在朋友圈与乐友聊潮州筝乐传承，引发了热议，话题来自活五调《柳青娘》师资班、研修班教学。

活五调《柳青娘》是一首潮州筝曲，因其特殊风韵，因其与潮州语言文化密切相关，潮州老艺人视之为传家宝，不轻易授人。现在，活五调《柳青娘》作为潮州筝的经典筝曲，已被列为考级和比赛的曲目，各地师资班、研修班也顺应潮流，推出活五调《柳青娘》课程。

作为潮州筝第四代传人，我对“活五调"为外地筝家的喜爱和研习并推而广之感到由衷的高兴，也因“活五调"在教学、传承中出现的问题而深感忧虑和不安！问题何在？八个字以概之：四大通病；四大误区。

弹奏四大通病

1.手法太重   潮筝北韵

2.做韵过头   节奏拖沓

3.唯快唯响   音爆声燥

4.缭舵不稳   板眼不清

教学四大误区

1.“死五"、“重尺”取代“活五怨三"、“字字皆活"

2.“高硬快响"取代“缭舵"和潮韵

3.急于求成取代循序渐进

4.花指、“送韵”与客潮不分

我认为：活五调为潮州筝的“土特产"，教学有难度，不是三言两语能说得清楚的，要教好活五，活出潮味，非朝夕之功！要在二四谱念唱中体悟游移多变的特殊味道，要掌握体系性演奏技巧。

写到这里，我想到了一件事。 2016年，我受命编辑《潮州筝学术文论集》，有幸拜读了魏军教授发表于《交响》杂志1993年第一期的论文《浅谈潮州筝乐》，使我对魏教授严谨的学风有了直观的认识。魏教授为了学习潮州筝乐，从西安专程来到广州跟师陈安华教授。

为了学好“二四谱"，魏教授从唱名读音入手，用陕西话注音，学唱潮州筝谱，这种近于原始的学习方式使他从中找到潮州筝的音韵特点和规律。 魏教授为了学好潮州筝乐，走出西音，来到星海，静下心来做学问，先做学生，后当老师，这种细致、严谨的学风，诚年青一代筝家学术研究的楷模也！

潮州筝根在民间，花开田野，妙在韵味，学贵熏陶，这是民间传承的特点。潮州筝家在共性的基础上，根据自己的音乐审美，艺术追求，充分发挥个人独特的艺术个性，追求和树立个性化的个人演奏风格，这是民间筝乐的精华。

(活五调《柳青娘》二四谱和简谱)

故此，李萌教授强调了传统筝曲多版本学习的重要性。潮州筝是一间百年老店，第三代筝家均已谢世，但正宗传承人仍在潮筝传承的第一线。就拿活五调《柳青娘》来说吧，你如果学弹林毛根老师的版本，可找林乔老师；如果喜欢黄长富老师的筝风，可找黄楚英老师；如果对“陈版"情有独钟，你就找陈其俊老师。相信潮筝老师会亳无保留地把绝招儿传授给你，等你把潮州筝活五调的音韵特点把握好，唱出潮韵，弹出“五”味，再去开班授徒不慢！特别是师资班、研修班任课老师，要有专业的精神，严谨的学风，要把地道、规范的技法乃至乐谱念唱生韵传授给学员。

有人认为：现在很多青年人几乎在传统曲这一块是空白的，开师资班为弹筝人打开了学习传统曲的一扇窗，让更多的弹筝人去接触传统筝曲，对传统筝曲不再犯怵。这一想法或许没错，但教者对活五调一知半解，学员的潮州筝尚未入门，就贸然上活五调《柳青娘》，这扇窗开不得！这犹如冬天里的一扇北风窗，寒气袭人，会使人致病的。传承传统筝乐仅仅有热心是不够的。胆要大，心要细！急功近利，似懂非懂，以讹传讹，乃传统筝乐教学之大忌也！

高哲睿先生临终前

在病榻上录下绝唱

《活五调〈柳青娘〉二四谱唱谱》

最后，山寨一下古筝网红“弦叔"的真言：“我说的每一句话不一定是对的。但都是'筝'的。”